Praxis für ganzheitliche Entwicklung
Leben kann leicht sein!

System-Aufstellungen mit Kinder


Die ersten systemischen Prägungen erreichen das werdende Kind bereits im Mutterleib. Weitere Prägungen finden in den ersten Lebensmonaten und Lebensjahren über das Feld der Familie statt.

Solche Prägungen erreichen das Kind über die morphogenetischen Felder einzelner Familienmitglieder (Vater, Mutter, Großeltern...). Das unbewusste Wirken von Dynamiken in Personen wird von Kindern wahrgenommen und aufgenommen, weil Kinder stille Beobachter sind und von dem was sie beobachten lernen, bzw. es nachahmen. So werden Dynamiken übernommen, und die Kraft des Lebens schaut „rückwärts“.

Leben kommt von hinten, von Vater und Mutter und deren Ahnen
doch Leben fließt ausschließlich nach vorne.


Kinder ab 3 Jahre können ihr System selbst stellen. Auch das geschieht mit Vater oder Mutter oder beiden in der geschützten Einzelsituation.

Kinder stellen Aspekte oder Symptome, die Eltern beobachten und dafür eine Lösung suchen.

Hier werden Dynamiken, welche im Kind wirken im Außen durch die Aufstellung sichtbar gemacht und im Prozess der Aufstellung in die Lösung geführt.

So kann das Kind frei werden von dem, wo sein Bewusstsein in der Vergangenheit noch gefangen ist und damit frei werden für seine eigene Entwicklung. Spannungen im inneren seines Systems lösen sich Schleusen im Gehirn öffnen sich und helfen dem Kind immer mehr in sein eigenes, ganz individuelles Potential seiner Möglichkeiten zu kommen.


Aspekt-Aufstellungen


Aspekte sind z. B. bestimmte Verhaltensweisen und Muster, die ein Kind mit sich trägt und welche in Beziehung mit anderen Personen bzw. in einer Gruppe beobachtet werden.
  • scheu, ängstlich, abwesend, zurückziehend, antriebslos, weinerlich
  • aggressiv, reizgebunden, unruhig, zappelig, orientierungslos
  • beziehungslos, distanzlos, unkonzentriert, unaufmerksam
  • kann nicht alleine sein, spielt nicht alleine, unsicher
  • häufiger Geschwisterstreit


Symptom-Aufstellungen


Symptome sind z.B. Entwicklungen im Kind die stagnieren oder verlangsamt sich zeigen, wie die Entwicklung der Sprache oder der Motorik.
Symptome sind aber auch all jene Entwicklungsprozesse, die mit Verhalten (Nähe-, Distanz-, Beziehungsverhalten), Emotionalität, Agressivität, Hyperaktivität u.v.m. zu tun haben, die Auffälligkeiten zeigen.
Symptome zeigen sich auch in Defiziten der Aufmerksamkeit, Konzentration, Merk- und Speicherfähigkeit, aber auch in Krankheiten.


Indikationen:


  • Auffälligkeiten und Verzögerungen im Bereich der kindlichen Entwicklung
  • Ängste
  • Hyperativität
  • Aufmerksamkeitsdefizite
  • Konzentrationsschwierigkeiten
  • Probleme im Lernen
  • LRS
  • ADS
  • Bettnässen
  • Verhaltensauffälligkeiten im sozialen und/oder emotionalen Bereich
  • Magersucht, Bulemie
  • Krankheiten